我为什么而教学 我为何而生教学设计
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求问我们为谁而教、为谁而学
同学们，你们是在为谁而学呢？也许有人会说，为父母，为老师，报答父母的养育之恩和老师的教育之恩。我不反对这种想法，回报父母、感谢老师是没有错的。
这句话的意思是：孔子说：“古代学者学习是为了充实提高自己，现在的学者学习是为了装饰给别人看。”学习心得：这里有一个重要的问题：我们到底是为谁而学？是为自己。
再次明确了我们教师的职责与要求，也提醒了我们：只有不断的学习，才能用充分的学识学养征服和培养学生。
为了学生的学习而认真教学，为了更好的教学而加强学习。
我为什么而活着教学设计
1、“我为什么而活着？”古往今来，人们何止千百次地这样追问过自己。我们究竟为什么而活着，这个问题太简单又太复杂。有人碌碌一生，未及思考就已经成为人间的匆匆过客；有人搜古寻今，苦思冥想，终其一生也未能参透其中玄机。
2、引导学生深入思考人生意义，激发学生对生活的热爱和对未来的憧憬。引导学生了解文章的基本内容，理清作者的思路，体会作者的思想感情。帮助学生掌握重点词语和句式，提高阅读理解能力。教学内容：文章的基本内容。
3、教学过程：导入：我为什么而活着？古往今来，人们曾经不止一次地这样追问过自己。有人碌碌一生，未及思考就已经成为人间的匆匆过客；有人搜古寻今，苦思冥想，终其一生也未能参透其中奥妙。
4、意思是说没有爱情滋润的感觉就像亲身经历过可怕孤寂而产生的战栗的感觉，处于这种可怕孤寂中的人，有时会感觉到除了自己，这世界好像再也没有其他生命，自己也似乎走到了生命的尽头，沉在没有情感、没有温暖的无底深渊之中。
5、猜谜的形式引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情景。2这里简单引入、提问的目的是为激发学生学习兴趣和求知欲望。
心理健康教育《我为什么而学习》教学设计
根据学习动机的动力来源，可以分为内部学习动机和外部学习动机。内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。例如，学生的求知欲、学习兴趣、改善和提高自己能力的愿望等内部动机因素，会促使学生积极主动地学习。
中学生《心理健康》教育教案【篇1】 教学目的： 帮助学生了解自己的注意特点、培养自己的注意能力。学会调节和控制自己的注意力、提高注意的稳定性。
健康的身体需要健康的心理来驾驭才能发挥其良好的功能，心理对于身体，犹如软件之于硬件，硬件再好，如果没有功能良好的软件，也难以实现其价值。
心理班会又可称为心理辅导班会或心理主题班会，顾名思义就是渗透心理健康教育理念、以心理健康教育为主要内容的班会课。
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